lundi 24 avril 2017

Chris Esquerre ... Il est temps d'en reprendre un peu !



Vous prendrez bien un petit rafraîchissement ? J'ai justement visionné hier cette petite parodie de conférence TedEx, dont certaines d'entre vous (tout comme moi) sont si friandes ...




Je sais pas vous mais ce type me fait l'effet d'un Kisscool triple effet !


vendredi 14 avril 2017

Come back home...

Surpriiiiiiiiise !



Salut les cagolins ...



Pour ceux qui suivent, j'étais partie sur une fraîche et nouvelle "plateforme", mais voilà... Outre le fait que je n'ai guère le temps de l'alimenter, je suis super frustrée de n'avoir pas réussi à trouver une solution pour vous permettre d'y laisser vos commentaires.
Pour moi, tenir un blog doit absolument enrichir la communauté qui s'y retrouve.


Donc, je reviens ici avec d'une part l'intention de publier un peu plus régulièrement et d'autre part, l'intention de pouvoir de nouveau rétablir la communication avec mes fidèles ou nouveaux lecteurs, nouvelles lectrices.

Pour vous expliquer brièvement mon absence sur le blog, il se trouve que je traverse une période professionnelle un peu, disons "chaotique" pour ne pas dire merdique.
Du coup, je suis contrariée et je consacre du temps à réfléchir à ce que pourrait être mon avenir, dans le cas de gros changements. T'as vu, c'est dit dans le style le plus littéraire possible.

Ceux qui suivent également mes petits posts quasi quotidiens sur Instagram (je rappelle qu'ils sont sur le blog (bannière de droite) accessibles à tous, même si vous n'êtes pas abonné ou n'avez pas vous même de compte Instagram) en savent un peu plus sur mes questionnements existentiels.

J'en dirai plus peut être ici plus tard...

Quoiqu'il en soit, je reviens très vite sur le blog poster un billet au sujet des ateliers Filliozat que j'ai tout récemment eu la chance de suivre.

En attendant, je vous dis à très vite les copaings  et surtout je vous souhaite un très beau week-end de Pâques à tous !




dimanche 12 mars 2017

Ce n'est qu'un au revoir ...

Salut les gars !

Un billet express pour te dire que je t' accueille désormais dans mon nouveau ça biche !
(clique !!!!).

J'espère que cet univers te plaira (tu y retrouveras tous mes anciens billets et nos nombreux échanges).

Surtout si tu souhaites me suivre, il faudra de nouveau t' abonner sur ce nouvel espace et t'entraîner à m'envoyer tes petits mots sucrés directement à l'adresse de contact indiquée (et du reste inchangée).

Voilà, je te dis à très vite mon cagolin !


et pour pas te planter là avec rien, je te laisse avec cette belle mise en scène de Jean qui rit, Jean qui pleure. (hashtag actrices...)

lundi 6 mars 2017

Apprentissage de la lecture ...

Autant Chouiny est une excellente chanteuse, pleine d'imagination et de répartie, autant j'ai cru qu'elle saurait très bien lire avant les vacances de Noël, "autant que non".

En effet, très vite nous nous sommes aperçus qu'elle ne lisait pas, mais récitait tout simplement des textes entiers. Oui.

Quand nous avons compris "l'astuce" dans laquelle elle s'était réfugiée, nous avons cessé avec son Sweety de père de penser qu'elle intègrerait l'ENA ou Normale Sup l'an prochain.

Je n' étais pas si inquiète pour tout dire, jusqu'à ce que je me remémore qu'au même âge (comment ça on ne doit jamais comparer ?), son Fouiny de frère savait lire et écrivait des problèmes mathématiques qu'il résolvait dans la foulée. Des problèmes simples qui n'étaient pas de gros soucis mais enfin, il faisait ça.

Je reconnais que nous n'avons pas beaucoup entrainé Chouiny, comptant lâchement sur les performances de la maîtresse et le travail réalisé (ou pas) lors de l'étude du soir, où nous laissons consciencieusement nos grands enfants dès leur entrée en CP.
Bref, Chouiny commence seulement à déchiffrer ses lignes de lecture pour de vrai et la maîtresse aimerait lui faire dire à ses parents que "bientôt elle va mettre un mot dans le carnet pour leur dire que Chouiny doit voir un orthophoniste car elle confond les p/b/v/d/f un peu trop souvent".
La vie est un éternel recommencement.

C'est vrai, Chouiny n'est pas très à l'aise mais je pense que  faire porter ce genre de message à cette enfant bileuse (elle tient ça de son père) est encore pire que de lui dire tu as des nœuds dans les cheveux, on va tout couper. Mais c'est un autre sujet.

Du coup et parce que finalement ça a l'air de la saouler de lire, j'ai cherché des pistes ludiques pour l'aider dans cet apprentissage.
Voyant ici et là que les Alphas faisaient comme à Lourdes des miracles, je me suis mise en tête de lui en acheter. Oui mais qu'allait t-elle faire avec ?
Un peu perdue, j'ai contacté Elsa chez Hoptoys pour savoir par quel bout prendre l'affaire.
Elle m'a conseillé de faire visionner d'abord le dessin animé des Alphas à Chouiny, pour pouvoir utiliser au mieux les lettres par la suite.
Personnellement, je n'ai pas aimé le dessin animé, l'histoire, le graphisme, rien ne me parlait ...
Mais je n'ai plus 6 ans et Chouiny , elle, a bien aimé !

Du coup j'ai recontacté Elsa pour savoir ce qui pourrait venir en complément de ces Alphas.
Je veux aider Chouiny mais je ne veux pas avoir l'air de "travailler" en l'accompagnant dans cet apprentissage. Moi ce que j'aime c'est jouer.

J'ai donc commandé le coffret de 28 figurines pour une approche ludique des lettres et des sons,

ainsi qu' un jeu de cartes Tapom P et B (sorte de Dobble si j'ai bien compris) pour l'aider à lever la confusion entre ces deux lettres

et pour finir un jeu de cartes Boom je lis ! pour l'aider à bien identifier et dire les sons qui "durent" et ceux qui "explosent".  
 



Voilà et avec ça j'espère qu'on aura les bons outils pour éviter la case orthophoniste et surtout permettre à Chouiny de prendre le virage de la lecture, parce que lire c'est la liberté.

Bien évidemment je reviendrai ici vous dire ce que tout cela a donné à l'usage et si Chouiny a apprécié ces différents "outils" pour se mettre sereinement à la lecture.

Et vous, comment avez vous fait pour aider vos enfants dans cet apprentissage incontournable ?
 





mardi 28 février 2017

Pico Bogue ...

Chères lectrices, cher lecteur,


J'ai très fraîchement découvert (grâce à un collègue, lors d'un récent séminaire) un incroyable petit personnage ... Pico Bogue. Quelle joie de découvrir ce genre de petites pépites ...




Pico Bogue vit sa vie trépidante dans une BD (dont je viens de commander tous les tomes, je suis une malade) imaginée par Alexis Dormal, dessinateur et  sa mère Dominique Roques, scénariste.
Je n'ai pour l'instant découvert que le 1er tome "La vie et Moi" (prêté par mon gentil collègue), et encore je ne l'ai pas terminé, mais c'est mon point fort : j'ai déjà un avis.


C'est tout simplement délicieux, intelligent, amusant, pertinent, profond, touchant, frais, surprenant...


Il y a toute la psychologie de l'enfance, les petits quotidiens si bien décrits, l'attitude des parents dont le ton est si juste ...
Et les illustrations ... Les couleurs, le trait, l'univers ... la non-coupe de cheveux de Pico et d'Ana Ana, sa petite sœur...
Du coup je vous livre ici un petit extrait, il y avait tellement de possibilités que j'ai eu du mal à choisir mais j'espère que votre curiosité vous poussera jusqu'à la bibliothèque pour découvrir cet univers, si vous ne connaissiez pas déjà cet étonnant petit bonhomme...


lundi 27 février 2017

je l'aiiiiiiiiiiii !

Les copaings, j'ai une très bonne nouvelle ...
Samedi j'ai passé le code, aujourd'hui j'ai appris que je l'avais !


Je vous le dis que je suis HEUREUSE ?


Bah voilà, je suis HEUREUSE  !!!


Pas si évident en effet d'avoir révisé, géré le boulot, de m'être organisée à la maison ET d'avoir tout de même pu tricoter ET crocheter ... Bref, je suis fière !!!
Prochaine étape : j'achète des mitaines de conduite en cuir, vous regardez bien avant de traverser et vous laissez les petits à la maison ...


La vérité : ça valait bien un petit billet nan ?




et pour fêter ça, une petite photo bien moche (oui j'ai fait 5 fôtes ...)

mardi 14 février 2017

Saint Valentin !

Salut les mièvreries !

Aujourd'hui comme toute jeune femme exigeante qui se respecte je fête joyeusement la Saint Valentin ! (et je n'en attends pas moins de toi, Sweety).


Mais surtout, je tenais à m'adresser particulièrement à ceux qui ne sont pas en règles, à savoir les gars qui disent ENCORE à leur femme que la Saint Valentin c'est "ringard", qu'ils n'ont pas besoin de cette fête pour dire combien ils sont amoureux de celle qui, jour et nuit, reprise leurs chaussettes et accommode les restes pour la soupe du soir ...

Bref, les gars, je voulais vous dire : "c'est le moment ou jamais de prendre le train des prétextes" pour redire votre amour à Josette ! Et NON le fait de savoir qu'on est aimé ne suffit pas, on veut des PREUVES !!!



Et pour fêter ça, un petit dessin de Sempé ...

mardi 7 février 2017

obsession tricot ...

et toujours Un peu de Sempé ...




"Oui je sais, je sais ! Cela fait six fois que tu me le répètes : un cargo a coulé avec sa cargaison de laine, que veux tu que ça me fasse ?"

vendredi 27 janvier 2017

Les intelligences multiples ...

Mercredi soir ma copine Christelle m'a embringué pour une virée à Saint Cloud.
Elle m'invitait à une conférence intitulée "Les intelligences multiples", conférence animée par Fly a way.


Lors de cette conférence, j'ai particulièrement été intéressée par la théorie d'Howard Gardner dont je vais essayer ici de vous résumer le propos.


La théorie des "intelligences multiples", soutenue par Howard Gardner, américain psychologue du développement, est aujourd'hui dans certaines classes d'écoles "inspirées",  un outil permettant aux enseignants "éclairés", de faciliter à leurs élèves l'apprentissage.

Pour la petite histoire, c'est alors qu' Howard Gardner "travaille sur les lésions cérébrales et leurs conséquences qu' il va constater que les malades privés d'une faculté intellectuelle sont capables d'en assumer d'autres . Souvent autistes, ces individus sont capables, par exemple, de reproduire exactement un concerto pour piano après une seule écoute. Il en conclut qu'il doit y avoir des formes différentes d'intelligence, indépendantes les unes des autres, dans la mesure où, lorsque certaines sont détruites, les autres ne sont pas affectées."


L'intelligence multiple peut se définir selon lui "comme un potentiel biopsychologique. C’est-à-dire que chaque membre de l’espèce a la potentialité d’exercer l’éventail des facultés intellectuelles propres à l’espèce".


A ce jour, sont identifiées 8 "intelligences" que nous possédons tous, à des degrés différents :




INTRAPERSONNELLE
 
 
Aptitude à accéder à ses propres sentiments et à reconnaître ses émotions;  connaissance de ses propres forces et faiblesses
Ÿ   Aime le travail individuel
Ÿ   Travail portant sur ou à partir de soi
Ÿ   Aime apprendre à apprendre
Ÿ   Concentration, auto-discipline
Ÿ   Sens de l’autocritique, l’échec fait mal
Ÿ   Pensée et raisonnement articulés
Ÿ   Forme d’intelligence intégratrice tournée vers soi
Ÿ   Différents états de conscience (spirituel, intuitif, intérieur)
Ÿ   Capacité de se comprendre, de se former une représentation de soi fidèle et précise et de l’utiliser efficacement dans la vie.
Ÿ   Introvertis ayant besoin d’être mis en confiance.
Ÿ   Travail solitaire.
INTERPERSONNELLE
 
 
Aptitude à discerner l’humeur, le tempérament, la motivation et le désir  des autres personnes et à y répondre correctement
Ÿ   Aime la vie de groupe, sociable
Ÿ   Travail en coopération
Ÿ   Intérêt communautaire
Ÿ   Voit les choses d’un autre point de vue
Ÿ   Distingue les éléments
Ÿ   Communication verbale et non verbale
Ÿ   Crée et maintient la synergie
Ÿ   Sensible aux «humeurs» et aux motivations des autres
Ÿ   Forme d’intelligence intégratrice tournée vers les autres
Ÿ   Habiletés à comprendre et à interagir avec les autres
Ÿ  Besoin des autres pour apprendre.
KINESTHÉSIQUE
 
Aptitude à maîtriser les mouvements de son corps et à manipuler des objets avec soin
Ÿ   Engagement physique dans la résolution d’un problème
Ÿ   Ne lit pas les consignes, agit
Ÿ   Utilise l’expression corporelle
Ÿ   Lien corps-esprit fort
Ÿ   Apprend par le biais des sensations corporelles
Ÿ   Communique par et avec le geste
Ÿ   Exploration corporelle (touche , manipule, déplace)
Ÿ   Contrôle des mouvements volontaires
Ÿ  Automatisation de certains mouvements
LINGUISTIQUE
Sensibilité aux sons, aux structures, à la signification et aux fonctions des mots et du langage
Ÿ   Apprend à travers les mots (pense en mots- pas
d’images)
Ÿ   Aime parler, écrire et expliquer
Ÿ   Comprend les consignes
Ÿ   Bonne mémoire
Ÿ   Sens de l’humour
Ÿ   Sens de la syntaxe, sensible au sens des mots, au bon usage
Ÿ   Sensible aux sons, à la rythmique des mots
Ÿ   Convaincant
Ÿ  Vocabulaire étendu
LOGICO-
MATHÉMATIQUE
 
 
Sensibilité aux modèles logiques ou numériques et aptitude à les différencier; aptitude à soutenir de longs raisonnements
Ÿ   Recherche un modèle lors de la résolution de problèmes
Ÿ   Crée des standards
Ÿ   Pensée déductive et inductive
Ÿ   À l’aise avec l’abstrait, les symboles et signes math.
Ÿ   Distingue les relations et les connexions
Ÿ   Raisonnement scientifique
Ÿ   Réalise des calculs complexes
Ÿ   Reconnaît les problèmes impliquant la logique
Ÿ   Tout doit s’expliquer par la logique

  

MUSICALE
 
Aptitude à produire et à apprécier un rythme, une tonalité et un timbre; appréciation des formes  d’expression musicale
Ÿ   Étudie plus facilement lorsque la leçon est musicale ou rythmée
Ÿ   Intuition basée sur le son, perception naturelle
Ÿ   Sensible aux sons, aux tonalités et à leurs caractéristiques
Ÿ   Comprend la structure musicale
Ÿ   Recherche les schémas musicaux
Ÿ   Reproduit, reconnaît ou crée des mélodies ou des rythmes
Ÿ   Auditifs purs
SPATIALE
 
Aptitude à percevoir correctement le monde spatiovisuel et à y apporter des transformations
Ÿ  Apprend par l’image, les graphiques, les illustrations, l’art
Ÿ  Crée des images mentales
Ÿ  Recherche l’équilibre et l’harmonie
Ÿ  Perçoit les relations entre les objets
Ÿ  Perception correcte des objets et de l’espace selon différentes positions
Ÿ  Imagination fertile, perçoit des sensations en l’absence d’objets
Ÿ  Se situe dans l’espace
Ÿ  Manipule les images
Ÿ  Perçoit par le biais des formes, des couleurs, des textures, des designs
Ÿ   Visuels purs
 
NATURALISTE
 
Aptitude à discerner l’organisation du vivant.
Ÿ  Aime mettre les choses en lien avec l’environnement
Ÿ  Sensibilité aux modifications de l’environnement
Ÿ  Perception sensorielle élevée
Ÿ  Forts liens avec la nature, les animaux, les phénomènes naturels
Ÿ  Sens de l’organisation et discernement du vivant et de la nature en général; catalogage et classification par extension, s’applique à la culture et à différents secteursviii
Ÿ   Intelligence qui a permis (permet) à l’homme de survivre


(source Jacques Belleau)

Ce bouquet d'intelligences, dont nous disposons tous, est plus ou moins "épanoui", fonction du contexte dans lequel nous avons évolué, fonction de notre histoire personnelle.
Une des ces 8 intelligences souvent est prédominante. C'est celle à travers laquelle "nous appréhendons le monde".


Si ces intelligences sont suffisamment stimulées, elles se développeront, quel que soit l'individu, pour atteindre un niveau très performant.


Malheureusement, si nous ramenons ce concept à la réalité des modes d'apprentissages actuellement mis en œuvre à l'école, entre autres, nos enfants sont plutôt mal lotis.
Trop souvent peut être, l'adulte encadrant /enseignant, n'a que faire de savoir qu'un enfant qui "ne tient pas en place" est un enfant à l'intelligence kinesthésique et qu'il a besoin de ce mouvement pour assimiler, apprendre et performer.


Je me souviens avoir moi même eu cette réaction de "contenance" lorsque Fouiny, en CP,  touchait à tout en apprenant ses leçons à la maison. Il m'épuisait, ou plutôt je m'épuisais à vouloir qu'il reste tranquille. Et puis j'ai cessé de lui faire des remarques. Le résultat était là, il savait sa leçon et avait sautillé, dansé pendant tout ce temps. Et c'est toujours ainsi, qu'en gigotant il réussit à retenir ses leçons.


Comme nous le rappelait Anne Sophie, cofondatrice de Fly a way, apprendre implique toute la personne : le corps, le cerveau, le cœur.
Fonction de son intelligence prédominante, et une fois celle-ci identifiée par l'enseignant, le parent, on est en mesure de proposer un mode d'apprentissage adapté.
L'enfant crée sa propre structure mentale qui n'est pas forcément celle de la maitresse, du parent ... Il faut parler le même langage que celui à qui l'on transmet, trouver sa "porte d'entrée", plutôt que de rester campé au pied de la nôtre. Notre façon de comprendre et d'apprendre n'est pas la même que celle de notre enfant.


Par ailleurs, le travail "entre pairs" est vivement recommandé pour l'enfant. Travailler en coopération est en effet pour lui une source de plaisir et donc une démarche facilitante pour ses apprentissages.
Dans cet accompagnement il n'est surtout pas question de sanctionner l'erreur. L'erreur est "terrain fertile", comme nous l'ont rappelé les trois intervenantes de Fly a Way. Plus l'enfant se sent en "sécurité", soutenu, plus il pourra explorer en confiance le monde.
On apprend dans l'action, autrement dit c'est en faisant que l'on apprend et l'on apprend aussi... en se trompant.

Pour aider nos enfants dans leurs apprentissages et leur développement, il faut  les aider à trouver  le moyen de faire des ponts entre chaque intelligence, les aider à identifier "comment ils rentrent dans l'apprentissage" et pour cela savoir qu'elle est leur "porte d'entrée".

Enfin, et c'est une des phrases prononcée à la toute fin de l'échange que je n'aie pas manqué de noter : "nos enfants savent de manière innée la façon dont ils fonctionnent ,nous avons tout simplement oublié de leur poser la question". Alors pour commencer, au moment où nous aiderons nos enfants pour faire leurs devoirs ce week end, peut être pouvons nous leur demander  : "comment souhaites-tu t'y prendre pour apprendre ta leçon".

Il y aurait encore beaucoup à dire, sur l'importance des arts notamment dans l'apprentissage ... 
Cette conférence était vraiment intéressante et je vous invite à découvrir sur leur site le programme des prochaines.

Par ailleurs, pour toutes celles et ceux que ce billet aura intéressé ou questionné, sachez que Fly a Way dispense des formations, pour enseignants, pour enfants (jusqu'au bac) et pour parents ... 

Voilà et si vous en savez davantage sur ce sujet, n'hésitez pas à partager en commentaire !

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